tema 7 Informes academico, de trabajo y tecnico; wilberth chi, michelle herrera, carlos ortega

Informe tecnico

A               :          Genaro tamay

DE            :          WILBERTH, MICHELLE, CARLOS

                                                                                ASUNTO :          ELABORACION DE PROCESOS   CONTABLES

                                                                                                                                                           FECHA :          26 DE FEBRERO DEL 2016

Con respecto al documento es un honor dirigirme a usted para saludarle  e informarle lo siguiente:

Introduccion

En el presente informe tecnico se sintetiza el manejo contable de una empresa, y conocimientos basicos de como iniciar el periodo de una empresa y registrar sus activos fijos y todos sus bienes muebles e inmuebles que posee dicha empresa con la finalidad de registrar sus ingresos y egresos en sus respectivos libros auxiliares que lleva toda empresa y poder deducir cuanto seran sus utilidades y el capital aportado. El contenido esta estructurado por los libros generales y auxiliares que toda empresa debe poseer que es llevado por un contador. Finalmente agradecemos a todas las personas que nos brindaron informacion.

Objetivos

Realizar el manejo contable de una empresa para dar a conocer el estado financiero de dicha empresa a traves de los diferentes formatos que se llevan y registrar correctamente en los libros contables, los cuales fueron elaborados en el programa de excel. 

                                 

                                     Informe de trabajo 

centro de bachillerato tecnologico industrial y de servicios n.111

asignatura: LEOyE

informe sobre el contenido maya 

realizado por wilberth chi, michelle herrera, carlos ortega

fecha: 26 de febrero del 2016 

Tema: museo maya

En este presente informe escolar se pretende informar un poco sobre el museo maya instalado en la zona hotelera de Cancún, Quintana Roo, México; Este inmueble tiene una estructura vanguardista,  profundamente cuidadoso del entorno, fue diseñado por el arquitecto Alberto García Lascurain. Todos los núcleos componentes al conjunto manejan el mismo lenguaje arquitectónico. Se enfatiza en todo el complejo la imagen lineal con muros de celosía en concreto. Los espacios al aire libre permiten al visitante disfrutar del clima de la ciudad de Cancún, pero a pesar de contar con amplias superficies abiertas, conserva la sensación de resguardo con los pergolados en los andadores y demás circulaciones. El acceso al Museo está presidido por un conjunto escultórico del artista holandés Jan Hendrix, que representa el entorno selvático de la región sobre un espejo de agua. 

Se trata de la obra museística nueva más importante que ha ejecutado el Instituto Nacional de Antropología e Historia desde la construcción del Museo Nacional de Antropología (1964) y el Museo del Templo Mayor (1987). Resguarda una de las colecciones arqueológicas de la cultura maya más significativas del país, piezas emblemáticas de los sitios de Palenque, Chichén Itzá, y Comalcalco, entre otros sitios representados. Pues no sólo incluyen las piezas más relevantes del Estado de Quintana Roo.

Para terminar se le hace un llamado a la comunidad  Quintanarroense para que puedan asistir a estas instalaciones adaptadas para la comunidad tanto mexicana como la comunidad internacional para conocer un poquito más sobre la cultura maya que en la antigüedad fue un pilar para el mundo creando un mundo de cosas que hasta ahora son usadas con mucha frecuencia.

ATTE: los alumnos del CBtis no. 111 leona vicario

Informe academico

CBTis 111 Leona Vicario

Asunto: presentación y exposición de LEOyE

Fecha a 26 de febrero del 2016

 Profesora: Citlalli Maliachi

Este presente informe de trabajo es realizado para informar a los alumnos del CBTis  111 que cursan la materia de contabilidad del 2do. Semestre serán evaluados por la profesora Citlalli Malichi Villasana que imparte la materia de LEOyE el día 29 de febrero en el aula de usos múltiples en el horario de su materia para la presentación y exposición de su proyecto evaluador del 3er. Parcial.

ATTE: LA DIRECCION ESCOLAR

                       

tema 5 Análisis de los textos científicos. wilberth Chi, Carlos ortega

Análisis de los textos científicos

Por medio de la revisión de los elementos que conforman la obra (su estructura externa e interna, por decirlo así)  se logra el análisis de un texto científico; tiene como finalidad interpretar ideas, datos, hechos y resultados del autor dado a su investigación expuesta. Siempre tienen que ir de la mano el análisis y la estructura de un texto, así para que la primer persona que tenga sentido debe estar organizado en una forma correcta con el fin de que resulte claro y entendible para todo tipo de lector. Para llevar a cabo el análisis de los textos científicos se deben utilizar estrategias; al leer es posible que descubramos la organización de las ideas de un mensaje, es decir, la estructura conceptual del texto. Este análisis permite al lector reelaborar o recrear, la información, dándole otra disposición.

Para conocer la estructura conceptual, el autor propone tres modelos de representación gráfica: el diagrama, el mapa conceptual y el cuadro resumen o matriz de doble entrada:

- Diagrama de conceptos básicos. Es la representación gráfica del contenido y de la organización de un texto.

- Mapa conceptual. Es la representación gráfica de los conceptos básicos de un texto (o de un tema) y de las relaciones existentes entre ellos, mediante óvalos y líneas o flechas.

- Cuadro resumen. También se le puede llamar cuadro por columna, ofrece un concentrado de la información contenida en un texto, con la característica de que los conceptos principales se ordenan en filas horizontales y en columnas verticales.

 Esta distribución permite al lector relacionar unos datos con otros, en cualquier sentido, de arriba hacia abajo o bien de izquierda a derecha.

Tenemos pasos para que así podamos analizar más rápido los textos científicos:

1.− Dar un vistazo a la estructura total del texto a leer. Observar cuidadosamente el título, subtítulos, incisos, gráficas, diagramas, fotografías, etc. Esto lo haremos para familiarizarnos con el contenido y el enfoque que manifiesta.

2.− Motivarnos para interesarnos sobre el tema, formulándonos algunas preguntas como: ¿cuáles son los objetivos del autor?, ¿cuál será la tesis que sostiene?, ¿cuál será su hipótesis?, ¿qué métodos empleo?, ¿es confiable?

3.− Observar que desde el inicio, el autor no se pierde en rodeos y expresa en una oración principal la idea o concepto esencial que le ocupa. Nos introduce inmediatamente en el tema.

4.− Conviene que nos fijemos como aparecen ordenados los contenidos, en apartados (a), (b), etc., o bien 1, 2, 2.1, 2.2. Con el fin de que no nos perdamos en la lectura y podamos reconocer los conceptos más importantes o ideas básicas además de que nos ayudara a resumir o construir cuadros sinópticos para su retención.

5.− Los términos, tecnicismos, símbolos, etc. deben ser muy claros para nosotros, si así no fuese, es necesario que consultemos un diccionario general o especializado, o pidamos  asesoría a un profesor de la materia. El mensaje debe ser comprendido en forma precisa y sin mal entendidos dejados a una falsa interpretación personal.

6.− El lenguaje y la sintaxis que emplea el autor es clara y objetiva. No utiliza oraciones exclamativas o interrogativas que podrían expresar sus sentimientos, sino que maneja oraciones declarativas. También utiliza expresiones nada personales como: "se estima", se observó"... y los verbos en pasado (nunca en primera persona del presente).

° Análisis de una obra didáctica:

Estas obras son las más fáciles para aprendernos temas científicos y suelen identificarse como libros de texto. Tenemos que identificar la estructura del texto y el tema que vamos a leer para que tengamos una visión general de la obra.

° Análisis de una obra de divulgación científica

Se analiza de diferentes perspectivas una obra de esta, como el vocabulario, el tema y las ideas. Debemos tomar en cuenta:

-la actitud del escritor frente a la obra

-cómo enfoca el tema

-importancia del libro

-la actualidad y trascendencia de la obra

Ejemplo:

Cada cierto tiempo es comentario obligado entre los hinchas del fútbol el que una cancha es más grande que otra o por el contrario lo chicas que pueden llegar a ser las dimensiones de un terreno.

¿Por qué hay canchas de fútbol más grandes que otras? ¿Existen medidas oficiales y definidas? La duda siempre ha estado instalada entre los fanáticos que miran balompié semana a semana. Ahora las respuestas son  sí y no.

Foto: Blogs

Por una parte, sí existen medidas oficiales para este tema de disyuntivas. Éstas son entregadas por el organismo rector del fútbol en el mundo, la FIFA. Pero al mismo tiempo hay un  no en esta explicación que es el que señala que los equipos pueden optar a un rango de metros específicos, por lo que NO HAY una sola medida oficial para todos los clubes.

En concreto, la FIFA señaló el año 2006 en su reglamento oficial que ante todo la cancha debe ser rectangular, o sea la longitud de la línea de banda debe ser superior a la de la línea de fondo. También que hay dimensiones para duelos locales y otras para internacionales.

Las medidas para un partido local son:

Longitud: Mínimo 90 metros   –  Máximo 120 metros

Ancho: Mínimo 45 metros   -  Máximo 90 metros

Las medidas para compromisos internacionales no pueden ser tan extremas que las anteriores. Estas son:

Longitud: Mínimo 100 metros  -  Máximo 110 metros

Ancho: Mínimo 64 metros  -   Máximo 75 metros

Otras medidas de una cancha de fútbol:

En el centro de la cancha hay una circunferencia y esta tiene 9,15 metros de radio.

Las áreas  que “rodean el arco”, el área chica con 5,5 metros de longitud y 7,32 metros de largo.

Las áreas grandes de una cancha de fútbol cuentan con 16,5 de longitud y la misma distancia a ambos lados a partir del pórtico.

Por último, desde la línea de fondo hasta el punto del lanzamiento penal deben haber 11 metros de distancia.

Título de la obra	prefacio	Introducción	índice	Glosario	Anexos	Apéndice	bibliografía
Lectura. expresión oral y escrita		Lectura expresión oral y escrita, de la nueva serie Santillana bachillerato tecnológico, se ha desarrollado de acuerdo con el programa de estudios establecidos por la reforma curricular del bachillerato tecnológico de la secretaria de educación pública. Esta programa se basa en el enfoque por competencias, el cual se enfoca en el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que todo estudiante de bachillerato debe poner en práctica para enfrentar los retos planteados por su entorno social y familiar, y en especial para incorporarse en la educación superior o al mundo laboral	Presentación pg. 3 Contenido pg. 4 Tu libro pg. 6 Tema 1 la comunicación pg. 8 1.1.los textos y su intención comunicativa pg. 12 1.2 la paráfrasis pg.28 1.3. el trabajo académico pg. 32 Tema 2 Textos científicos pg.52 2.1. características de los textos científicos pg.56 2.2. Análisis de los textos científicos pg. 75 2.3.la conferencia pg. 85 2.4. el informe pg. 91 3 textos literarios pg. 98 4. textos informativos pg. 146	Emisor, mensaje, persuasivo,  divulgación, monitorear, recurrente, intencionalidad, lengua , función, déficit, decretar, tripartita, incuria, imperceptible , cabalmente, sucesos, composición, persuadir, veracidad, sintácticas atributo, sucinta, concisa, valora, interpreta, definir,  idea, omitir, factores, plan, indicadores, jerárquico, secuencia,  disertación			El libro está diseñado para que, mediante las actividades propuestas, el alumno desarrolle su capacidad de observación y análisis de los diferentes  tipos de textos, de su intención comunicativa y de sus características formales, pero sobre todo busca que desarrolle competencias para expresarse por escrito y verbalmente al participar en exposiciones, debates y puestas en escena.
El gen egoísta							The Selfish Gene, Richard Dawkins Oxford University Press, 2nd edition, trade paperback, September, 1990, 352 pages, ISBN 0192860925 El gen egoísta, Richard Dawkins Salvat Editores, S.A., 2ª edición, Barcelona, 2000, 407 páginas, ISBN 8434501783

Título de la obra	Ciencia a la que pertenece el texto	Tema/idea central	Finalidad de la obra
Lectura. Expresión oral y escrita	didáctico	Tipos de textos	La finalidad del texto es desarrollar las competencias de los alumnos para desarrollar su capacidad de observación y análisis  de los diferentes tipos de textos
El gen egoísta	divulgativo	La idea central es la teoría de la evolución	Según la teoría del gen egoísta, el gen es la unidad evolutiva  fundamental Mediante esta idea se pretendía poner fin a algunas confusiones creadas para explicar determinadas características físicas o conductuales de los seres vivos.

tipos de textos y su intención (científicos, literarios, informativos) tema 3 (Wilberth Chi, Carlos Ortega)

Textos científicos:

 Un texto científico, por lo tanto, se basa en la utilización del lenguaje científico. Se trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con una sintaxis no demasiado compleja y oraciones ordenadas. 

El objetivo es que la información no sea malinterpretada: estos textos, por lo tanto, deben ser precisos.

Quien escribe un texto científico evita los términos ambiguos ya que pretende que el significado de sus palabras sea unívoco, con un único significante y significado. 

Por eso intenta minimizar cualquier rasgo de subjetividad, destacando los datos concretos por sobre las opiniones.

La intención es que el texto científico sea comprendido por cualquier integrante del grupo al que se dirige.

Los textos científicos, por otra parte, presentan enunciados que pueden ser sometidos a la verificabilidad (es decir, que puedan ser comprobados). Lo habitual es que sean producidos en el marco de una comunidad científica para comunicar y demostrar los avances conseguidos en una investigación. Gracias a las revistas de divulgación científica, estos contenidos alcanzan a una mayor cantidad de receptores, aunque estas publicaciones suelen utilizar otro tipo de lenguaje más cercano al lector promedio

Textos literarios:

El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un cierto criterio de estilo

Muchas y variadas son las características que identifican a un texto literario. No obstante, entre todas ellas podríamos destacar las siguientes:

Intención comunicativa estética. Con ello lo que queremos decir es que su función es crear una obra de arte, de ahí que su finalidad sea artística y no práctica.

Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos literarios, lo que sí está claro es que él aboga por crear y desarrollar un mundo en el que se meterá de lleno el lector cuando comience a leer aquellos.

Originalidad. es por completo ese texto que nace de la mente de un autor dispuesto a contar a su público una historia.

Textos informativos:

texto informativo. Estos textos pretenden transmitir la realidad de forma objetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia tal cual sucedió.

La objetividad se busca con la utilización del lenguaje denotativo (que admite un solo significado) y la ausencia de emociones o expresiones afectivas. Por ejemplo: “Boca Juniors se impuso a River Plate por 2 a 0” es un texto informativo. En cambio, “Un grandioso Boca Juniors dio una lección de juego al apático River Plate por 2 a 0” es un texto que excede lo informativo, ya que ciertos conceptos (“grandioso”, “lección de juego”, “apático”) son puramente subjetivos.

Concretamente podemos establecer que el lenguaje de este tipo de texto se puede caracterizar además por las siguientes señas de identidad:

Debe ser muy preciso. Con esto a lo que nos referimos es a que no debe dejar nada a la ambigüedad. Tiene que ser claro, directo y sin apostar por recursos tales como las metáforas o las dobles interpretaciones.
Correcto. En este caso consiste en que no puede dejar que en él aparezcan ningún tipo de errores, ya sean de tipo ortográfico o sintáctico.

Perfecto uso de los párrafos. En cualquier texto informativo se pueden utilizar distintos tipos de párrafos, en concreto tres: los descriptivos, los expositivos y los de comparación. Al emplear cualquiera de ellos hay que optar por saber establecerlos correctamente en base a lo que se quiera transmitir en cada momento.

Ejemplo imágenes:

Textos científicos

Textos literarios:

Textos informativos:

Textos científicos tema 2 (Wilberth Chi, Carlos Ortega)

Textos científicos

1.- textos científicos

Son escritas de una forma en la que solo lo entienden las personas que trabajan o hacen la misma investigación. Todo es muy específico, se hacen al presentar o demostrar los avances por así decirlo de una forma oral. No cualquier persona puede escribirlo ya que si lo intenta hacer es muy seguro que fracase por no ser un especialista, se confundirá demasiado y lo escribirá con palabras de la lengua general cuando no tiene nada que ver en eso. El lenguaje científico junto con los vocablos siempre están presentes porque ambos dan una respuesta que dice específicamente o nombra a algo en particular y no pueden ser quitados o tratar de poner sinónimos porque darán palabras que no existen. Se pueden identificar por los siguientes puntos:

° Se basa en datos de observación

° Se declara una hipótesis

° Un experimento basado en variables controladas y no controladas

° Descripción de los métodos para permitir la reproducibilidad (verificación o falsedad)

° Informar los resultados.

2.- textos técnicos o tecnológicos

Son las que su contenido y vocabulario se presentan siendo no muy difícil de comprender. Se enfoca demasiado a la ciencia. Su objetivo principal es presentarse muy claramente y con sabias palabras sin estar revueltas. Explican y especifican los pasos, procesos o procedimientos de algún tema específicamente. Se pueden distinguir por servir especialmente para mostrar información. Se pueden ver por ejemplo en manuales o instructivos.

3.- textos de consulta

Son los textos que tienen información muy básica, puede ser leída por cualquier persona, se pueden encontrar en varias partes por ejemplo en atlas, memorias, diccionarios generales y enciclopedias que ponen toda la información de una forma alfabética por temas. Su objetivo es que las personas los puedan consultar sin ninguna dificultad. Son muy útiles para una investigación pero no muy suficientes  para un trabajo formal con mucha profundidad

4.- textos de divulgación científica

1. Son los que se muestran de una forma muy sencilla y pueden comprender la información fácilmente las personas que no sean especialistas en ese tema sin perder la vista por ningún motivo de la veracidad de todos los datos que se tiene. Se combinan varias características de distintos textos lo cual quieren poner al alcance de toda persona. Suele ser explicativo y/o expositivo. Tiene como características los siguientes puntos:

° Normalmente están centrados en un solo tema.
° Están explicados de una manera que lo pueda entender todo el mundo, no es para expertos.
° Pueden estar escritos por científicos que intentan explicar sus objetos de estudio a la gente común o por escritores que intentan acercar algún tema científico al público general. 

5.- textos didácticos

Son los textos que quieren enseñar todo lo que trae un tema y la forma de la investigación de la ciencia, se presentan de manera gradual lo que se sabe, para que se pueda comprender  paso a paso. El texto suele traer ejercicios para que te des cuenta de cuanto has aprendido y para que de alguna forma lo estés repasando para que lo logres entender más fácilmente.

Ejemplo imágenes: 

1.-texto científico 

2.- textos técnicos o tecnológicos

3.- textos de consulta

4.-  textos de divulgación científica

5.- texto didáctico